江苏卫生计生通讯：人才培养质量是检验办学水平的核心标准
发布时间：2016-01-11发布部门：投稿部门：
新葡的京集团8814vip是一所具有百年历史的省属全日制公办专科层次普通高校，前身是1911年美国基督教会创办的私立博习医院护士学校，今天的新葡的京集团8814vip由原苏州卫生学校、苏州医学院附属第一医院卫生学校、苏州第二卫生学校和苏州医药科技学校等4校合并而成。目前开设临床医学（面向基层培养全科医生）、护理、助产、康复治疗技术、医学检验技术、医学影像技术、医学营养、药学、中药、口腔医学、口腔治疗技术、眼视光技术和卫生信息管理等近二十个专业。现有专任教师379人，其中近40%具有教授、副教授等高级技术职称，60%以上具有硕博士学位，双师素质教师占85.22%。拥有江苏省教学名师1名，江苏省“333工程”培养对象1名，省教育厅“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象3名，优秀青年骨干教师培养对象11名，省级优秀教学团队2个。2011年，新葡的京集团8814vip成为江苏省级示范性高等职业院校立项建设单位后，专业建设、内涵建设齐抓并进，实现了跨越式发展。
——改革人才培养机制 提升核心竞争力
近年来，在生源下降而高校间竞争激烈的严峻形势下，新葡的京集团8814vip的录取分数线在全省高职院校中名列前茅，录取率保持98%以上，报到率保持在94%以上，而毕业生年终就业率更达99%以上,对口就业率保持在97%以上。我认为，提高人才培养质量，提升核心竞争力，是保证“进口旺、出口畅”的不二法宝。
近几年，学院以省级示范性高等职业院校建设为契机，不断推进人才培养机制改革，成效颇丰。
一是构建“五方联动”“四位一体”的校企合作办学体制机制。学院积极探索“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与、国际合作”等五方联动的校企合作办学新模式，搭建了具有“资源共享、合作育人、社会服务、国际合作”功能的“四位一体”的江苏医药卫生职业教育集团和新葡的京集团8814vip校企合作办学理事会的交流平台。同时，为拓宽校企合作空间和领域，加强专业实践教学基地建设，学院注重直属附属医院、非隶属型附属医院和教学老年护理院、毕业实习医院（单位）的“三类附属教学基地”建设。
目前，学院在江苏医药卫生职业教育集团内形成“政府主导、行业指导、企业参与”的横向合作体系，在校企合作平台内形成“顶层设计、中层落实、基层执行”的纵向管理体系，共同构成了“三纵三横”的校企合作管理体系。
以上合作办学体制机制的构建，大大增强了我院的办学活力，优化了双方资源的整合，深化了学院内部制度改革，逐步形成了“医教研深度融合、师生专有机整合”的校企合作协同育人的新格局。护理、康复治疗技术、医学检验技术、药学、口腔医学技术、眼视光技术等专业分别成为国家级或省级重点专业。
二是建立贯通“中职-高职-本科”的现代卫生职教人才培养成长“立交桥”。我院积极探索中等职业教育、高等职业教育、应用技术型本科教育紧密衔接的现代卫生职业教育体系建设。目前，学院构建的现代卫生职业教育合作项目已达到四种类型八所学校四个专业十一个项目。参与分段培养项目的学生，可以拥有接受高层次教育的机会，满足了多样化学习和全面发展的需要。以与常州高等卫生职业技术学校共同申报的护理专业中高职“4+2”分段培养项目为例，原为中职的学生可以通过连续学习来实现知识、技能水平的提高。在中职阶段培养职业情感，掌握基本护理技能，胜任助理护士的工作；在高职阶段，则以提升能力，培养专业方向为主，学生可以胜任专科护士工作，最终达到“合格+专长”的成效。此外，学院特别注重学生人文素质的培养，提出“职业能力=（职业知识+职业技术）×态度”的“苏卫公式”，强调知识和技术是基础，态度是重要的影响因素，在专业教育的同时，通过实施“个十百千”工程，注重人文教育的有机渗透和态度目标的达成。
三是创立深化人才培养方式改革的“卓越护士实验班”。特色与优势是提高人才培养质量的重要手段。学院致力于开展相关医学教育综合改革，探索有特色的相关医学人才培养模式，自2014年开始，学院组建“卓越护士实验班”，倡导培养有温度的卓越护理人才，卓越班的教学以“重素质、强实践、会应用、可持续”为原则，提倡学生自主学习，采用小班制教学模式进行教学，把人文教育贯穿于整个教学过程，临床教学全程实行专业导师制，并通过教学方法、课程评价体系、考核形式等全面改革，卓越班的学生已能融入全新的教学模式，积极参与新颖的课程组织形式，取得了良好的教学效果，学生的岗位胜任能力、自主学习能力及综合素质等得到了全面提高。卓越班的开设，是我院打破传统人才培养模式进行综合教学改革的一次大胆尝试，待时机成熟后，将逐步推广此做法。
——依托专业办产业 校企深度融合提升职业素质和能力
技能实训是高职教育的重要环节，我院依托专业先后建成了附属口腔医院和眼视光医院、一个涉外四星级宾馆及一个华夏义齿制作有限公司等服务性实训基地，它们有着不同的管理体制，都是独立运行的经济实体，但都承担相关专业的教学、科研与对外服务，真正实现了教学效益、经济效益和社会效益的同步增长。服务性实训基地为深化人才培养模式改革提供了有效载体，为学生在真实的工作环境得到有效训练提供了重要的平台，实施课堂与实习地点一体化，保证了校内学习和实际工作的一致性，强化学生职业素质和职业能力的同步培育，实现职业教育与岗位需求的“无缝对接”。同时，服务性实训基地构筑了“双师型”教师的培养基地、产学研合作的平台。学院教师在行业一线工作，促进自身专业实践能力和创新能力的提高；校内服务性实践基地又是学院开展社会培训与技术服务的重要窗口，每年接受有关医疗单位卫生技术人员的进修学习和考核任务，承担农村卫生技术人员培训任务，学院还常年开展一系列义诊、体检、咨询、讲座等活动，接受义诊与体检的市民达几十余万人，接受免费手术的病人几千人。服务性实践基地良好的经济效益“反哺”教学，进一步加强基地建设和专业建设，实现了良性循环。通过几年的努力，学院已形成了“依托专业办产业，办好产业促专业”校企深度融合的办学特色，在卫生类高职院校独树一帜。
——推进中外合作办学 促进人才培养模式国际化
在中国社会人口老年化加速的背景下，全球都面临着人口老龄化问题，这加剧了卫生服务领域对高层次、国际型护理、康复人才的需求，如何适应这一新常态，并充分利用好广阔的国际市场，是学院近年来一直在研究的课题。
经过几年的努力，我院已收获多个适合我院专业发展的中外合作办学项目，与英国谢菲尔德哈勒姆大学合作开展“3+1”跨国分段培养项目，贯通国内外护理、康复专业高职-本科衔接“立交桥”，该项目于2015年9月开始招生。与日本福祉人才交流协会及相关医疗机构开展合作，共同培养符合条件的护理三年制毕业生赴日本参加日语语言强化训练以及日本护理技能的系统培训，提供学生到护理机构勤工俭学的机会，通过相关考试后可以到日本相关医院正式工作，最终实现海外就业，该项目已于2014年9月开始招生，已招收2届。
学院依托行业、面向市场办学，首创相关医学人才培养“ICS”模式和“3S”教育管理模式，在相关医学教育领域产生重要影响。我想，人才培养质量是检验办学水平的核心标准，无论往后的高等教育形势如何变化，走内涵式发展之路，狠抓人才培养质量的思路是不会变的，在新形势下，新葡的京集团8814vip将一如既往地坚持以人为本的办学理念，弘扬“敬人敬业，至精至诚”的学院精神，强化办学特色，发挥辐射带动作用，培养更多的高质量高水平的医药卫生技术人才。
(撰稿：吕俊峰）
